對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)，貝瑞特則更期望政府和產(chǎn)業(yè)界向他們積極投資，以推進(jìn)重要的技術(shù)創(chuàng)新。他在2009年達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇上指出大公司并不善于進(jìn)行突破式創(chuàng)新，因?yàn)?ldquo;他們的資金太緊張，難以接受這種創(chuàng)新帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)”。他希望政府投入更多資金給大學(xué)和大型實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)，讓他們創(chuàng)造改變世界的新想法。” 貝瑞特的這一論調(diào)，其實(shí)在他去年第14次訪華時(shí)就有所表露，當(dāng)時(shí)他表示：“下一個(gè)惠普、英特爾或谷歌，也許會(huì)產(chǎn)生于清華大學(xué)、北京大學(xué)或其他任何一所創(chuàng)新的大學(xué)。”

　　貝瑞特關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新、推廣和投資教育的這些見(jiàn)解，其實(shí)都是英特爾在過(guò)去四十年中始終堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和履行企業(yè)責(zé)任的過(guò)程中獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不論對(duì)于政府、產(chǎn)業(yè)界還是教育界來(lái)說(shuō)，它們都是頗具啟示意義的思想火花。而且，英特爾也一直在將這些想法付諸于實(shí)踐，并獲得了良好的效果。以“在危機(jī)中堅(jiān)持創(chuàng)新”為例，在去年下半年金融危機(jī)爆發(fā)和蔓延后，英特爾仍按既定時(shí)間表推出了其最新的Nehalem微架構(gòu)處理器，并完成了32納米芯片制造工藝的開(kāi)發(fā)，從而穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)了技術(shù)上的領(lǐng)先地位，并成功激起了客戶的購(gòu)買欲;又如在投資支持基礎(chǔ)教育方面，英特爾教育計(jì)劃中旨在通過(guò)培訓(xùn)中小學(xué)教師、幫助他們將技術(shù)手段融入教學(xué)過(guò)程來(lái)提升教學(xué)效果的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目在全球的推廣時(shí)間已有十年以上的歷史，截止目前該項(xiàng)目已在全球40個(gè)國(guó)家培訓(xùn)了600余萬(wàn)名教師，僅在中國(guó)，它在過(guò)去8年來(lái)也已培訓(xùn)了125萬(wàn)名中小學(xué)教師，并讓上億學(xué)生從中受益。