隨著電子計(jì)算機(jī)的大量普及，各職業(yè)院校計(jì)算機(jī)不斷升級(jí)，在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用電子仿真軟件來(lái)完成電子教學(xué)的實(shí)驗(yàn)已成為一種可能。而且這將給職業(yè)院校節(jié)約了大量的物力、財(cái)力，使得電子實(shí)驗(yàn)既可以節(jié)約環(huán)保，又給電子教學(xué)帶來(lái)直觀、有效的實(shí)驗(yàn)，對(duì)理論教學(xué)起到了很好的輔助作用。

一、電子仿真在電子教學(xué)中的優(yōu)越性

隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展，各種電子仿真軟件不斷涌現(xiàn)。當(dāng)今世界流行的電子仿真軟件如：ORCAD、PSPICE、MATLAB、PROTELDXP、MULTISIM等。而其中PROTELDXP、MULTISIM在職業(yè)院校電子教學(xué)中特點(diǎn)突出、功能齊全、操作方便、普及性較高。利用仿真軟件來(lái)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和技術(shù)指標(biāo)都是真實(shí)有效的，不需要附加額外條件，與實(shí)際電路運(yùn)行相同。無(wú)需太多的抽象思維，與在實(shí)驗(yàn)室工作一樣，任意設(shè)計(jì)電路、運(yùn)行、數(shù)據(jù)分析，許多的教學(xué)內(nèi)容在課堂上就能解決，教學(xué)效果好，教學(xué)效率高。而且電子仿真在計(jì)算機(jī)上完成各種實(shí)驗(yàn)，將大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使原來(lái)無(wú)味的理論教學(xué)變得生龍活虎。使得從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)變得非常直觀。增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性。

用計(jì)算機(jī)仿真代替了大包大攬的試驗(yàn)電路，大大減輕驗(yàn)證階段的工作量，其強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交互性、信息的集成性和生動(dòng)直觀性，為電子專業(yè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，并能保存仿真中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，為整機(jī)檢測(cè)提供參考數(shù)據(jù)，還可保存大量的單元電路、元器件的模型參數(shù)，采用仿真軟件能滿足整個(gè)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證過(guò)程的自動(dòng)化。所以電子仿真在職業(yè)院校電子教學(xué)中的廣泛應(yīng)用將會(huì)給電子技術(shù)帶來(lái)一場(chǎng)革命。同時(shí)也給電子設(shè)計(jì)人員帶來(lái)了一場(chǎng)前所未有的發(fā)展前錦。

過(guò)去有些沒有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校教師在進(jìn)行電子教學(xué)時(shí)，一般都是在黑板上畫電路，而且不標(biāo)準(zhǔn)也不美觀，起不到很好的示范作用，現(xiàn)在利用仿真軟件可以很方便的畫出標(biāo)準(zhǔn)而且美觀的電路，使得電子教學(xué)不論是理論還是實(shí)驗(yàn)課大大的提升到新的水平，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。過(guò)去由于實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，很多學(xué)生不能親自參加電子實(shí)驗(yàn)。而且有的電子實(shí)驗(yàn)學(xué)生要接觸到電，所以也存在一些不安全的因素，現(xiàn)在利用電子仿真軟件可以使學(xué)生放心大膽的去完成各種電子實(shí)驗(yàn)，給電子教學(xué)帶來(lái)很大的發(fā)展前錦。

二、電子仿真在電子教學(xué)理論課中的作用

過(guò)去由于電子教師在教學(xué)中大都采用理論傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得理論課教學(xué)枯燥無(wú)味。采用電子仿真軟件后，理論課教學(xué)可以生動(dòng)活潑，特別是有些理論課要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證他的實(shí)際性，更顯得電子仿真軟件的必要性。在以前很難用實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行的理論分析，現(xiàn)在顯得運(yùn)用自如，而且電子仿真軟件提供了多種理論分析的方法，這些在以前的電子教學(xué)中是不容易實(shí)現(xiàn)的。電子仿真軟件引入電子理論課教學(xué)后，一改過(guò)去老師講的課堂教學(xué)模式，可以和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到電子理論教學(xué)中來(lái)，可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的理論水平，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、電子仿真軟件在電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的作用

電子仿真軟件引入高職電子實(shí)驗(yàn)課后可以有效克服以前為實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、以及環(huán)保等問(wèn)題的困擾，大大的提升了學(xué)生電子實(shí)驗(yàn)的效率。過(guò)去學(xué)生進(jìn)行的電子實(shí)驗(yàn)不僅需要大量的實(shí)驗(yàn)器材，而且有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備還達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)精度而讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)很大的偏差。有些電子實(shí)驗(yàn)由于學(xué)生錯(cuò)接一根導(dǎo)線可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞，而在電子仿真軟件提供的虛擬實(shí)驗(yàn)中，就不會(huì)出現(xiàn)這些情況。在有些電子實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)雜散電容、漏電感等因素，導(dǎo)線的長(zhǎng)短對(duì)電路的影響等，都會(huì)使結(jié)果偏離正常值。從而混淆了對(duì)電路的理解，導(dǎo)致對(duì)電路的基本原理和性能的影響。使學(xué)生對(duì)理論產(chǎn)生懷疑，失去了理論課教學(xué)的作用。電子仿真軟件在高職電子教學(xué)的實(shí)訓(xùn)方面，他可以利用了軟件上的虛擬儀器、儀表、元器件等進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到和實(shí)際實(shí)驗(yàn)室一樣的效果，一樣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這給電子實(shí)訓(xùn)課教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。電子仿真軟件由于計(jì)算機(jī)在家庭中的大量普及，使學(xué)生在家里也可完成各種電子實(shí)驗(yàn)。克服了以往學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)室做電子實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)，開創(chuàng)了學(xué)生可以在不同場(chǎng)所隨意進(jìn)行電子實(shí)驗(yàn)方便。由于電子仿真軟件提供的實(shí)作器材、儀表、儀器種類多，學(xué)生可以選擇各種電子器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不會(huì)出現(xiàn)因器材、儀器、儀表不足而不能實(shí)驗(yàn)的缺憾。特別是利用電子仿真軟件，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，更接進(jìn)實(shí)際值。電子仿真軟件在電子教學(xué)中的應(yīng)用，大大的推動(dòng)了電子實(shí)訓(xùn)課的改革。使得環(huán)保、安全、穩(wěn)定、方便快捷的電子實(shí)訓(xùn)課成為一種可能。

四、 電子仿真軟件的電子教學(xué)中的利弊

電子仿真軟件在高職電子教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，給電子教學(xué)帶來(lái)了極大的方便、直觀。節(jié)約了大量的財(cái)力、物力、資源，也給學(xué)生學(xué)習(xí)電子帶了生動(dòng)直觀的教學(xué)模式，是一種環(huán)保的電子教學(xué)手段，是值得大力推廣的教學(xué)方式。但電子仿真軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生動(dòng)手能力有一定的影響，特別是一些實(shí)際儀器、儀表的使用還是存在一定的差異，教師只要在利用電子仿真軟件進(jìn)行電子教學(xué)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，既可以方便利用電子仿真軟件進(jìn)行直觀電子教學(xué)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際儀器儀表的操作規(guī)范，對(duì)電子教學(xué)是有很大益處的。

總之，電子仿真軟件作為電子教學(xué)的輔助教學(xué)手段，不論是在電子理論教學(xué)，還是在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，都起到很重要的作用。因此，作為計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深入家庭的今天，電子仿真軟件是電子教學(xué)不可缺少的教學(xué)模式。將為電子教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)全新的革命。

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