5．3 交流信號(hào)測(cè)試

　　5．3．1 單端輸出

　　在圖1電路中兩輸入端分別加入交流差模信號(hào)(函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的輸出端接ui1、地端接ui2，構(gòu)成單端輸入方式)及交流共模信號(hào)(函數(shù)信號(hào)發(fā)生器的輸出端同時(shí)接ui1，ui2)，設(shè)置正弦波輸入信號(hào)頻率為1 kHz、幅值為10 mV。

　　通過示波器觀測(cè)差模、共模信號(hào)輸入波形和單端輸出波形如圖5所示。由示波器測(cè)得：差模單端輸出電壓的幅值約為119mV，Aud2=11.9；共模單端輸出電壓的幅值約為6．4 mV，Auc1=-0．64。單端輸出測(cè)試參數(shù)與式(5)、式(6)分析結(jié)果基本一致。

　　5．3．2 雙端輸出

　　由于Multisim 10提供的示波器不能直接測(cè)量uo兩端的電壓波形，因此需通過后處理器對(duì)雙端輸出電壓進(jìn)行觀測(cè)。在進(jìn)行后處理之前需要對(duì)電路進(jìn)行瞬態(tài)分析，然后將瞬態(tài)分析結(jié)果進(jìn)行后處理。瞬態(tài)分析是一種非線性電路分析方法，可用來分析電路中某一節(jié)點(diǎn)的時(shí)域響應(yīng)。在進(jìn)行瞬態(tài)分析時(shí)，Multisim 10會(huì)根據(jù)給定的時(shí)間范圍，選擇合理的時(shí)間步長(zhǎng)，計(jì)算所選節(jié)點(diǎn)在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的輸出電壓，通常以節(jié)點(diǎn)電壓波形作為瞬態(tài)分析的結(jié)果。圖1電路設(shè)置為交流差模信號(hào)輸入方式，設(shè)置正弦波輸入信號(hào)頻率為1 kHz、幅值為10 mV，依次執(zhí)行Simulate／An-alyses／Transient Analysis(瞬態(tài)分析)命令，選擇圖1電路中節(jié)點(diǎn)uo1，uo2的電壓作為輸出變量，得到如圖6所示的瞬態(tài)分析結(jié)果?？梢姡瑄o1，uo2大小相等、相位相反。后處理器(Postprocessor)是專門對(duì)仿真結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步計(jì)算處理的工具，不僅能對(duì)仿真得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種運(yùn)算，還能對(duì)多個(gè)曲線或數(shù)據(jù)之間進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算處理，并將結(jié)果繪制到曲線圖或圖表中，繪制的結(jié)果表現(xiàn)為“軌跡線”的形式。

　　依次執(zhí)行Simulate／Postprocessor(后處理器)命令，選擇對(duì)圖6瞬態(tài)分析結(jié)果中兩個(gè)節(jié)點(diǎn)(uo1，uo2)輸出電壓進(jìn)行減法運(yùn)算，得到的差模信號(hào)雙端輸出電壓uo波形如圖7所示。由圖7可測(cè)得uo的幅值約為242 mV，計(jì)算Aud=-24．2，雙端輸出測(cè)試參數(shù)與式(4)分析結(jié)果基本一致。圖1電路設(shè)置為交流共模信號(hào)輸入方式，通過瞬態(tài)分析和后處理器測(cè)得共模信號(hào)雙端輸出電壓uo幅值僅為0．062μV，Auc=6．2×10-6?？梢姡?a class="contentlabel" href="http://www.biyoush.com/news/listbylabel/label/差動(dòng)放大電路">差動(dòng)放大電路對(duì)共模信號(hào)具有很好的抑制作用。

　　6 結(jié)語

　　應(yīng)用Multisim 10軟件對(duì)差分放大電路進(jìn)行仿真分析，結(jié)果表明仿真與理論分析和計(jì)算結(jié)果一致，應(yīng)用Multisim進(jìn)行虛擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以十分方便快捷地獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，突破了在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中硬件設(shè)備條件的限制，大大提高了實(shí)驗(yàn)的深度和廣度。利用仿真可以使枯燥的電路變得有趣，復(fù)雜的波形變得形象生動(dòng)，并且不受場(chǎng)地(可以在教室、宿舍)，不受時(shí)間(課內(nèi)、課外)的限制，通過教師演示和學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、調(diào)試，不但可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。