觸發(fā)器教學中反饋概念的應用
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3 反饋在觸發(fā)器轉(zhuǎn)換中的應用
在觸發(fā)器轉(zhuǎn)換的內(nèi)容講解中，一般是先講轉(zhuǎn)換步驟，再介紹將JK和D型觸發(fā)器變換為其他類型觸發(fā)器。我在講解時注意了變換過程中觸發(fā)器功能的收縮與擴展。我們知道，JK觸發(fā)器是邏輯功能最多的觸發(fā)器，當J=K時，JK觸發(fā)器具有翻轉(zhuǎn)和保持功能，當J≠K時，JK觸發(fā)器具有置0和置1的功能。將JK觸發(fā)器變換為其他類型觸發(fā)器時不需要功能擴展，只需要按轉(zhuǎn)換類型的要求去掉JK觸發(fā)器中一些多余的功能即可。如將JK變換為T型觸發(fā)器，只需要保留JK觸發(fā)器的翻轉(zhuǎn)和保持功能，置0和置1的功能不再需要，求出的轉(zhuǎn)換邏輯為J=K=T，此時不需要加入反饋。轉(zhuǎn)化電路如圖4所示。本文引用地址：http://www.biyoush.com/article/177905.htm
如果將D觸發(fā)器轉(zhuǎn)換為其他類型的，比如JK型觸發(fā)器，就面臨了觸發(fā)器功能的擴展。D觸發(fā)器本身只具有置0和置1的功能，轉(zhuǎn)換為JK時需要增加保持和翻轉(zhuǎn)功能，功能的增加需要由反饋來完成，按照轉(zhuǎn)換步驟，轉(zhuǎn)換過程如下：
從方程和圖5可以看出為實現(xiàn)功能的擴展，轉(zhuǎn)換中加入了反饋，即將輸出端的信號
引回了輸入端。
模擬電路和數(shù)字電路是電子電路的兩個組成部分，在講授這兩門課的過程中一定要注意課程之間的銜接，觸發(fā)器教學中從反饋的角度來進行分析的目的一是讓學生對模擬課程中的反饋概念進行回顧和加深，二是對觸發(fā)器的工作實質(zhì)有了較清晰的認識。
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