隨著社會(huì)的發(fā)展， 醫(yī)療體制的改革， 媒體的宣傳， 民眾的法律意識(shí)大大加強(qiáng)， 一系列醫(yī)療法規(guī)的出臺(tái)， 進(jìn)一步明確了病人的各項(xiàng)權(quán)益。病人， 這一以往傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的主體更多的選擇拒絕配合教學(xué)工作。

　　而近年來醫(yī)療糾紛的增多與醫(yī)患關(guān)系的緊張， 出于自身利益的考慮， 醫(yī)院的教學(xué)性能不斷削弱。醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)教育中的常規(guī)模式是： 理論教學(xué)+ 單項(xiàng)技能訓(xùn)練-- 見習(xí)--臨床實(shí)習(xí)。但由于種種原因， 見習(xí)不能有效開展， 從而導(dǎo)致“理論教學(xué)+ 單項(xiàng)技能訓(xùn)練”這一教學(xué)模式的形成。基于以上現(xiàn)實(shí)情況， 醫(yī)學(xué)院校內(nèi)教學(xué)的尷尬局面迫切需要改變。將“ 模擬教學(xué)”引入校內(nèi)教學(xué)流程， 形成“理論教學(xué)+ 單項(xiàng)技能訓(xùn)練——模擬教學(xué)——臨床實(shí)習(xí)”新型的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，通過模型人的方式再現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的工作場(chǎng)景，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)無風(fēng)險(xiǎn)學(xué)習(xí)臨床知識(shí)和技能的條件和環(huán)境。

　　1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成

　　從結(jié)構(gòu)方面看， 該系統(tǒng)可以分成模型人和遙控器兩部分。模型人主要有內(nèi)部無線接收裝置和控制裝置以及人體表面的專用裝置。遙控器上有液晶顯示屏、鍵盤以及相關(guān)說明。考核者可以很方便地向模型人內(nèi)部的無線接收裝置發(fā)出指令信號(hào)， 無線接收裝置以收到的指令來確定是什么疾病類型， 從而控制模型人身上各位置點(diǎn)應(yīng)該發(fā)出什么聲音， 當(dāng)聽診器接觸到模型人身上相應(yīng)的位置點(diǎn)時(shí)， 相應(yīng)的裝置會(huì)給控制單元一個(gè)位置信號(hào)，然后控制單元將這個(gè)信號(hào)通過多路模擬開關(guān)控制相應(yīng)的喇叭閉合發(fā)出所在點(diǎn)的心肺聽診音， 被考核者通過聽診器將此聲音傳到人耳朵里， 這就完整模擬了一次真實(shí)的聽診過程。被考核者通過聽診器的探頭觸診模型人的不同體位， 并通過聽診器來聽診不同位置的各種病理特征， 由此來判斷是否為某種疾病， 從而達(dá)到教學(xué)和培訓(xùn)的目的。

　　2 系統(tǒng)的功能組成

　　從功能方面， 該系統(tǒng)又可分為語(yǔ)音播放單元、多路模擬開關(guān)、位置識(shí)別開關(guān)、無線通信單元和電源及低功耗設(shè)計(jì)單元六個(gè)部分。其中模型人內(nèi)部系統(tǒng)框圖如圖1所示。

圖1 模型人內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖

　　遙控器的系統(tǒng)框圖如圖2 所示。

圖2 遙控器系統(tǒng)框圖