2000年的這次會(huì)議讓我感受最深的是老師們對(duì)TI的認(rèn)可，和對(duì)TI先進(jìn)技術(shù)的渴望及與TI合作的熱情。其實(shí)，早在1998年，TI就和教育部簽署了一個(gè)合作備忘錄，承諾為中國(guó)高校建100個(gè)DSP實(shí)驗(yàn)室。

　　而今天，這個(gè)數(shù)字翻了3倍還不止。

　　由于TI投入到大學(xué)中的技術(shù)平臺(tái)的確是最新的前沿技術(shù)，所以對(duì)學(xué)校而言，既為社會(huì)培養(yǎng)了大量的人才，也兼顧到了科研項(xiàng)目。而學(xué)生則由于在學(xué)校里就學(xué)到、用到了TI的最新技術(shù)，跟產(chǎn)業(yè)界的接軌會(huì)非?？欤芸焖偃谌牍镜捻?xiàng)目中。而不像2000年之前，產(chǎn)業(yè)界的工程師需要不斷地回爐再培訓(xùn)。另外，TI DSP實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出的學(xué)生， 也非常容易得到歐美一些大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　早期，產(chǎn)業(yè)界非常缺乏DSP人才，而由于這些實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)中心的建立，不僅儲(chǔ)備了很多人才，也為產(chǎn)業(yè)界的工程師DSP培訓(xùn)做了大量的工作。有時(shí)我們TI業(yè)務(wù)部的同事也會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，客戶將DSP應(yīng)用到許多新的產(chǎn)品，新的應(yīng)用領(lǐng)域。問原因時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來是因?yàn)榭蛻粜抡械墓こ處熢趯W(xué)校里就已經(jīng)很熟悉TI的產(chǎn)品，所以在做項(xiàng)目時(shí)，就自然而然地利用TI的產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)。

　　外人眼中看到的TI“大學(xué)計(jì)劃”的成功，就是一個(gè)接一個(gè)的實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)建實(shí)驗(yàn)室本身很簡(jiǎn)單，屬于一次性捐贈(zèng)，很多年前也有其他公司建了實(shí)驗(yàn)室，但今天你未必還能看到那個(gè)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)榧夹g(shù)在不斷發(fā)展，如果沒有后續(xù)的跟進(jìn)和支持，原有的捐贈(zèng)很快就被淘汰了。我們不斷地跟一些新的高校進(jìn)行合作，同時(shí)兼顧擴(kuò)張合作學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，或?yàn)樗麄兏鼡Q新的技術(shù)平臺(tái)。基本上我們每年可以投入30～50所院校；差不多每年或每?jī)赡昃陀幸凰鶎W(xué)校有機(jī)會(huì)更新。

　　如何讓“大學(xué)計(jì)劃”不淪為“實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”，不淪為“面子工程”？我一直在思考，也在探索。老師是實(shí)驗(yàn)室的靈魂，除了有計(jì)劃性地更新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備之外，我把更多的精力放在老師、學(xué)生身上。新技術(shù)不斷發(fā)展，怎么利用最新的技術(shù)來建立新的課程體系，把這些新的東西傳授給學(xué)生?其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，老師自身也需要提升，而且TI實(shí)驗(yàn)室的教師隊(duì)伍也需要不斷擴(kuò)展、發(fā)展。因此，每年暑假我們都會(huì)舉辦各種教師培訓(xùn)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師傳授經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。暑假，這已成為TI例行的教師培訓(xùn)期。讓我特別感動(dòng)的是，我們?cè)S多老教授，比如國(guó)家教學(xué)名師彭啟琮教授等也經(jīng)常為我們年輕老師上課切磋。另外，每年暑假，我也會(huì)和許多老師呆上幾天，深入了解教育、教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)，探討切實(shí)可行的合作計(jì)劃。

　　此外，我們還會(huì)關(guān)心老師的科研項(xiàng)目、教育部的各種項(xiàng)目，琢磨TI究竟做些什么是可以切實(shí)幫到老師的。而TI一年一度的中國(guó)教育者年會(huì)，也成了老師們會(huì)見老朋友的交通站，我則是信息員。老師們很熱衷于在這個(gè)平臺(tái)上相互交流探討培養(yǎng)學(xué)生、課程改革方面的經(jīng)驗(yàn)，或是把困惑提出來讓大家?guī)兔?。我們也?huì)邀請(qǐng)國(guó)外院校的老師來中國(guó)，和我們的老師面對(duì)面地交流，而我和老師們都深有體會(huì)，中國(guó)大學(xué)的基礎(chǔ)教育雖然不錯(cuò)，但在學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新方面的確有差距。為此，我們積極開展了全國(guó)DSP設(shè)計(jì)大賽。

　　記得2006年的DSP大賽中，有兩位北大的學(xué)生用DSP做了一個(gè)播放器，其播放的音樂可以隨著操作者的心情而變。心情好，音樂就會(huì)輕松愉快；心情不好，音樂就低沉悠揚(yáng)。這樣的創(chuàng)意帶給你的是驚喜，會(huì)讓你覺得做這些事都是有意義的，雖然這種投入絕對(duì)不菲。而TI的DSP大賽，給學(xué)生們提供了一個(gè)平臺(tái)，可以充分展示自己的才華和個(gè)性，將他們腦海中的點(diǎn)子變成現(xiàn)實(shí)。而這樣的過程，也讓他們的能力得到了顯著的提升，未來添了份不輕的籌碼。除了DSP大賽之外，我們還推動(dòng)TI夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，把競(jìng)賽優(yōu)秀隊(duì)伍的學(xué)生集中起來進(jìn)行集訓(xùn)，讓學(xué)生在完全獨(dú)立的情況下現(xiàn)場(chǎng)做項(xiàng)目，鍛煉在沒有老師這根“拐杖”下的能力。

　　大學(xué)計(jì)劃，不只是DSP

　　當(dāng)老師學(xué)生們對(duì)TI的贊許聲越來越多的時(shí)候，當(dāng)DSP已成為TI的第二個(gè)代名詞的時(shí)候，TI開始了單片機(jī)和模擬技術(shù)的大學(xué)計(jì)劃。要讓學(xué)校認(rèn)識(shí)我們的模擬和單片機(jī)，而這也成為我職業(yè)生涯最大的挑戰(zhàn)。因此，TI“大學(xué)計(jì)劃”從DSP拓展到模擬，到單片機(jī)，因?yàn)門I要不斷根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、需求、人才的走向來進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)在絕大部分的學(xué)生都有點(diǎn)“欺軟怕硬”，愿意接觸數(shù)字化的東西，而對(duì)模擬對(duì)硬件都會(huì)避而遠(yuǎn)之。另一方面全球都在提倡綠色，國(guó)家剛推出新能源策略，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，這也是我們力推低功耗明星產(chǎn)品MSP30單片機(jī)的原因。

　　“你們TI還有模擬？”這是當(dāng)時(shí)我最常聽到的一句話。正因?yàn)門I的DSP過于成功，以致于提到TI，大家馬上想到的就是DSP，更別說知道TI的模擬是全球第一了。顯然一切要從零開始。讓我感動(dòng)的是，很多長(zhǎng)期合作的老師在鼓勵(lì)我：“你只要像以前那樣做，幾年以后肯定會(huì)走到今天DSP這樣。”

　　模擬產(chǎn)品和DSP太不同了，和DSP產(chǎn)品相比，TI的模擬產(chǎn)品多達(dá)上萬種！如何選擇性地提供最適合學(xué)校的器件？第一年我們給高校推薦了上千種芯片，為此我們準(zhǔn)備了幾十萬片，加上很多后續(xù)的芯片，那真是一個(gè)非常龐大的工程。接下來的幾個(gè)學(xué)期里，我們通過很多次地跟老師們的交流，整理，才一點(diǎn)點(diǎn)地找出適合學(xué)生使用的類型，將產(chǎn)品范圍進(jìn)行收縮。